Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Saya membuat tingkat perubahan aktivitas rata-rata ini untuk membuat pelajaran pra-komputasi saya berfungsi baru-baru ini. Tumpukan pertanyaan adalah salah satu kegiatan self-checking favorit saya untuk kelas matematika.

Bertahun-tahun yang lalu, ketika saya terutama mengajar Aljabar 1, saya membuat apa yang tampak seperti sejuta tumpukan pertanyaan yang berbeda. Ketika saya beralih ke pengajaran matematika tingkat yang lebih tinggi beberapa tahun yang lalu, saya beristirahat dari tumpukan pertanyaan.

Kemudian pandemi terjadi, yang berarti saya tidak benar-benar menyiapkan kegiatan langsung. Ketika saya baru-baru ini melakukan tingkat perubahan aktivitas rata-rata ini, saya menyadari bahwa itu sebenarnya adalah aktivitas tumpukan pertanyaan pertama saya sejak 2017!

Siswa saya sangat menikmati mengerjakan kegiatan ini dan skor kuis untuk topik ini jauh lebih tinggi dari yang saya harapkan. Jadi, saya pasti akan melakukan lebih banyak tugas tumpukan pertanyaan di masa mendatang!

Bagaimana cara kerja tumpukan pertanyaan?

Siswa menyusun semua kartu dalam tumpukan pertanyaan satu per satu dengan sisi jawaban menghadap ke atas. Kartu-kartu ini membentuk “bank jawaban”.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Sisi lain dari tumpukan pertanyaan berisi 10 pertanyaan.

Untuk tumpukan pertanyaan khusus ini, saya memiliki campuran dari tiga jenis pertanyaan tingkat perubahan rata-rata yang berbeda, termasuk menemukan tingkat perubahan rata-rata dari grafik, menemukan tingkat perubahan rata-rata dari tabel, dan menemukan tingkat perubahan rata-rata. dari persamaan dalam notasi fungsi.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Pertanyaan tentang tingkat perubahan rata-rata ini diilhami oleh Bryan Passwater.

Ini BUKAN kartu flash. Pertanyaan di bagian depan kartu TIDAK SAMA dengan jawaban di bagian belakang kartu.

Siswa memilih satu kartu untuk dibalik. Saya sering meminta mereka meletakkan kartu ini di atas kartu mereka memecahkan dlm lapisan tipis template tumpukan pertanyaan sehingga mereka tidak bingung. saya membuat memecahkan dlm lapisan tipis Serangkaian instruksi tumpukan pertanyaan untuk digunakan dengan siswa saya untuk membimbing mereka melalui proses penyelesaian tugas tumpukan pertanyaan.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Siswa memecahkan masalah pada kertas yang baru saja mereka balikkan. Ketika mereka telah memutuskan jawaban, mereka memeriksa “bank jawaban” untuk melihat apakah jawaban mereka ada di sana.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Jika jawaban mereka ada di bank jawaban, mereka (kemungkinan besar) benar. Jika tidak, mereka tahu bahwa mereka melakukan kesalahan. Mereka perlu memeriksa pekerjaan mereka dan/atau meminta bantuan.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Jika jawabannya ada di bank jawaban, kartu ini dibalik untuk mengungkapkan pertanyaan baru. Proses ini berulang sampai pertanyaan terakhir dibalik.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Jawaban kartu ini harus berada di tumpukan paling bawah jika semua pertanyaan dijawab dengan benar.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Seiring kemajuan siswa melalui kegiatan, bank jawaban dikurangi untuk setiap pertanyaan yang dijawab. Saya menemukan bahwa kepercayaan siswa saya tumbuh ketika bank jawaban menyusut.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Pertanyaan yang berakhir di bagian atas tumpukan pertanyaan akan cocok dengan jawaban di bagian bawah tumpukan pertanyaan.

Aktivitas tumpukan pertanyaan beraksi

Saya lebih suka siswa untuk mengerjakan kegiatan tumpukan pertanyaan secara berpasangan. Saya melakukan kelompok 3 hanya sebagai upaya terakhir.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Siswa saya lebih suka menunjukkan bagaimana menyelesaikan masalah mereka papan kering individu.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Karena aktivitasnya adalah pengendalian diri, saya dapat dengan mudah mengedarkan ruangan dan membantu siswa yang paling membutuhkan saya.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Saya menyimpan tumpukan pertanyaan saya kantong penyimpanan plastik dalam lemari arsip. Saya memiliki laci loker yang berbeda untuk setiap persiapan tempat saya menyimpan aktivitas yang saya buat untuk kursus itu.

Suatu hari, saya harus membuat video atau posting blog tentang bagaimana saya mengatur semua kegiatan matematika saya karena saya sering ditanya.

Tingkat perubahan rata-rata Aktivitas tumpukan pertanyaan yang memeriksa sendiri

Buat tumpukan pertanyaan Anda sendiri

Ingin membangun bisnis tumpukan pertanyaan Anda sendiri? Saya telah membuat templat tumpukan pertanyaan yang mudah digunakan dan dapat dicetak yang bekerja dengan sempurna setiap saat. Yang harus Anda lakukan adalah menambahkan pertanyaan Anda!

Aktivitas lain di tumpukan pertanyaan

Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *