Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

Pengobatan utama untuk disleksia bukanlah obat mujarab, studi menunjukkan, sementara pilihan lain menunjukkan janji

Lebih dari 2 juta anak, hampir 3 dari 10, menerima layanan pendidikan khusus di Amerika Serikat telah didiagnosis dengan disleksia atau ketidakmampuan membaca yang terkait erat. Sangat penting untuk menemukan solusi yang tepat, tidak hanya untuk membantu anak-anak ini membaca dan menulis, tetapi juga menghabiskan uang pembayar pajak untuk membantu mereka secara efisien.

Monica McHale-Small, direktur pendidikan di Learning Disabilities Association of America dan sebelumnya di International Dyslexia Association, mengatakan ada “konsensus yang berkembang” bahwa pendekatan Orton-Gillingham belum tentu dibutuhkan oleh semua anak disleksia. “Penelitiannya ada di sana,” katanya. “Anda tidak dapat menyangkal hasil dari beberapa penelitian.”

Banyak pendukung disleksia tetap setia kepada Orton-Gillingham, kata McHale-Small, karena begitu banyak orang tua memiliki anak yang mereka rasa dibantu oleh tutor Orton-Gillingham. Sementara itu, masih jauh dari jangkauan banyak keluarga berpenghasilan rendah. Orton-Gillingham melibatkan pelatihan guru yang sangat mahal, katanya, yang banyak sekolah tidak mampu. McHale-Small mengalami sendiri biayanya ketika dia menjadi pengawas untuk distrik sekolah Saucon Valley di Pennsylvania dan berpartisipasi dalam studi percontohan oleh Orton-Gillingham pada 2016-17. The American Institutes for Research, sebuah kelompok riset nirlaba, menemukan tidak ada manfaat statistik untuk intervensi multisensor ini dalam laporan 2018.

“Ilmu berkembang. Sains harus dianggap serius,” kata Maryanne Wolf, direktur Center for Dyslexia, Diverse Learners and Social Justice di UCLA dan penulis buku Proust dan gurita, sebuah buku tentang bagaimana otak belajar membaca. “Kami tidak membutuhkan penekanan pada ‘multisensori’; Kita perlu memprioritaskan intervensi kita menjadi eksplisit, sistematis, dan akhirnya linguistik.”

Para peneliti dari studi 2021 dan 2022 semuanya memperingatkan bahwa juri masih keluar di Orton-Gillingham. Studi kualitas yang lebih baik masih bisa membuktikan bahwa metode ini efektif pada anak-anak dengan disleksia. Stevens harus membuang lebih dari 100 penelitian yang ditemukan; Banyak yang dirancang dengan buruk, tidak membandingkan anak-anak yang tidak menerima pengobatan, dan tidak mengukur hasil dengan baik. Pada akhirnya, dia hanya meninjau 24 studi Orton-Gillingham yang lebih baik, dan hanya 16 yang memiliki angka yang cukup untuk dimasukkan dalam perhitungannya. Beberapa dari mereka agak kecil, hanya 10 atau 12 peserta. Ini adalah jumlah anak yang sangat kecil sehingga sulit untuk menarik kesimpulan yang berarti darinya.

“Korpus studi yang termasuk dalam meta-analisis kami tidak berkualitas sangat tinggi,” kata Stevens. “Kita perlu melakukan lebih banyak penelitian berkualitas tinggi untuk sepenuhnya memahami dampak pendekatan ini pada hasil membaca siswa dengan disleksia.”

Analisis yang lebih besar dari tahun 2022 dengan 53 intervensi membaca memiliki standar kualitas studi yang lebih tinggi dan hanya satu studi Orton-Gillingham yang berhasil. Beberapa intervensi membaca yang memasarkan diri mereka sebagai “multisensori” juga berhasil, tetapi para peneliti tidak menemukan manfaat tambahan darinya.

“Mereka tidak lebih efektif daripada mereka yang tidak memasarkan diri mereka sendiri sebagai multiindrawi,” kata Hall.

Kabar baiknya adalah bahwa sebagian besar dari 53 intervensi membaca efektif dan memiliki lebih banyak kesamaan daripada perbedaan. Mereka diberikan kepada anak-anak baik secara individu atau dalam kelompok kecil. Dan mereka cenderung memberikan instruksi membaca dan menulis yang langsung, eksplisit, langkah demi langkah yang mencakup tidak hanya fonetik tradisional tetapi juga latihan dengan kelompok huruf, pola vokal yang rumit, dan suara. Hal ini sangat kontras dengan pendekatan pengajaran yang didasarkan pada keyakinan bahwa anak-anak dapat belajar membaca secara alami ketika mereka dikelilingi oleh buku-buku pada tingkat membaca mereka dan memiliki banyak waktu untuk membaca dan menulis secara mandiri.

“Pengajaran sistematis bekerja untuk anak-anak,” kata Emily Solari, seorang ahli membaca terkemuka dan profesor di University of Virginia yang merupakan bagian dari tim peneliti 12 orang pada studi 2022. “Inilah yang perlu kita lakukan untuk anak-anak dengan disleksia dan mereka yang kesulitan membaca kata.”

Para peneliti mencatat hasil yang baik untuk beberapa intervensi komersial, termasuk Lexia Core5, Sound Partners, dan Rave-O. Banyak intervensi non-komersial juga telah efektif, termasuk Intervensi Membaca Proaktif Sharon Vaughn dan Intervensi Membaca Kata Multisuku kata + Pelatihan Keyakinan Motivasi dari Jessica Toste. Metode Toste tidak dijual secara komersial, tetapi profesor asosiasi Universitas Texas memberikannya kepada para guru secara gratis berdasarkan permintaan.

Meta-analisis menemukan bukti bahwa pelajaran mengeja dapat sangat bermanfaat bagi siswa dengan disleksia. Frekuensi juga tampaknya berperan.

“Penelitian selama beberapa dekade menunjukkan bahwa kita perlu melakukan intervensi yang sangat intensif dengan anak-anak ini, tidak hanya 20 menit dua hari seminggu,” kata Solari. “Mereka membutuhkan pendidikan dasar berbasis bukti, dan kemudian mereka membutuhkan lebih banyak lagi. Dan seringkali masih banyak lagi.”

Para peneliti tidak dapat menentukan ambang batas atau dosis minimum untuk efektivitas. Itu masih perlu dipelajari.

Salah satu hal tersulit dalam mempelajari disleksia adalah mendefinisikannya dan menentukan siapa yang mengidapnya. Para ahli tidak setuju. Beberapa bersikeras itu adalah kondisi genetik, tetapi tidak ada tes genetik. Yang lain mengatakan bahwa lingkungan anak dapat menyebabkannya. Yang lain percaya itu adalah neurobiologis, tetapi sulit untuk menentukan apakah kesulitan membaca berasal dari neurologis. Keyakinan bahwa anak-anak dengan disleksia salah membaca huruf adalah mitos yang dibantah di masa lalu, tetapi ada sedikit konsensus tentang apa itu sebenarnya.

Ketika saya mewawancarai para peneliti di balik meta-analisis 2022 tentang intervensi membaca, mereka memberi tahu saya bahwa disleksia, atau kesulitan membaca kata, termasuk dalam kontinum. “Orang-orang berpikir disleksia seperti patah kaki, Anda memilikinya atau tidak,” kata Hall. “Tapi disleksia dan kesulitan membaca kata lebih mirip tekanan darah tinggi. Itu masih perlu ditangani, tetapi cara berpikirnya berbeda.”

Dalam studi 2021 dan 2022, para peneliti mendefinisikan disleksia sebagai “kesulitan membaca tingkat kata.” Beberapa anak secara resmi didiagnosis menderita disleksia sementara yang lain tidak, tetapi mereka mendapat skor 25 persen terbawah dalam pengenalan kata dasar, kelancaran membaca, dan mengeja. Disleksia umumnya dibedakan dari kesulitan pemahaman, tetapi sering terjadi tumpang tindih. Beberapa anak dengan kesulitan membaca kata memiliki pemahaman yang sangat baik.

Baik McHale-Small of the Learning Disabilities Association dan Wolf of UCLA percaya bahwa ada berbagai jenis disleksia dan masing-masing mungkin memerlukan intervensi yang berbeda. Misalnya, tidak setiap anak yang didiagnosis dengan disleksia mengalami kesulitan mengucapkan kata-kata. “Saat Anda melihat masalah alur membaca, itu di luar fonetik,” kata Wolf. “Seiring waktu, beberapa dari anak-anak ini tidak lagi membutuhkan penekanan decoding.”

“Kami membutuhkan lebih banyak penelitian,” kata McHale-Small. “Kami tahu banyak tentang disleksia, tetapi kami perlu tahu lebih banyak lagi.”

Jutaan anak dan orang tua mereka sedang menunggu jawaban.

Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *