Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

Mengapa siswa mengatakan STEM itu sulit dan apa yang dapat dilakukan pendidik tentang hal itu

Di bawah ini adalah kutipan dari “STEM, STEAM, Make, Dream: Reinventing the Culture of Science, Technology, Engineering and Math” oleh Christopher Emdin, Ph.D. Hak Cipta 2021 Houghton Mifflin Harcourt

Keterampilan STEM didistribusikan secara merata di seluruh populasi. Identitas STEM muncul ketika kemampuan alami ini dipupuk melalui aktivitas manusia. Kami adalah makhluk ilmiah pada intinya, tetapi kami percaya pada diri STEM kami ketika dunia memvalidasi siapa kami. Saat Anda berpikir tentang memiliki bayi, pengetahuan pertama yang Anda gunakan adalah pengetahuan ilmiah. Mereka mencium sekelilingnya dan mengamati dunia. Mereka tidak menggunakan bahasa Inggris. Anda tidak menggunakan cerita. Anda menggunakan matematika dan sains. Mereka melakukan observasi, mengidentifikasi pola, menguji hipotesis, dan menarik kesimpulan. Begitu mereka mulai mengasosiasikan bahasa dengan apa yang mereka lihat, mereka mulai mengungkapkan apa yang terbentang di depan mereka. Ada keajaiban dalam pelepasan ini, pengungkapan ini. Proses ini adalah dasar dari STEM. Kita perlu mengembangkannya di dalam kelas. Sayangnya, bukan itu yang menjadi fokus pendidikan STEM modern.

Ketika kami bertanya kepada anak muda hari ini, MINT bukan tentang memberikan suara atau bahasa pengamatan dan pertanyaan. Satu-satunya hal yang diungkapkan atau diungkapkannya adalah bahwa itu sulit dan tidak untuk semua orang. Ratusan wawancara yang telah saya lakukan dengan anak-anak muda di ruang kelas sains perkotaan menunjukkan bahwa banyak siswa percaya bahwa “sains itu sulit”. Banyak dari siswa ini, terutama mereka yang tidak berprestasi baik di kelas sains atau matematika, juga percaya bahwa alasan mereka tidak berprestasi adalah karena mereka tidak “cukup pintar”. Penting untuk mendekonstruksi gagasan tentang “kekerasan” sains ini, dan STEM sebagai wakilnya.

Bagi banyak orang, kerasnya STEM terkait dengan menantang secara akademis dan tidak menarik. Pada kenyataannya, kekerasannya adalah tentang ketidakfleksibelan STEM dan fakta bahwa STEM tidak menyesuaikan dengan kebutuhan orang yang terlibat di dalamnya. Jika saya mencoba menangani suatu topik dan saya merasa sulit, saya menyalahkan diri sendiri tanpa mempertimbangkan bahwa ada sesuatu yang tidak dapat didekati tentang topik tersebut. Persepsinya adalah bahwa kesalahan tidak mungkin terletak pada mata pelajaran akademik atau metode yang digunakan untuk mengajarkannya. Pendekatan yang cacat untuk berpikir tentang STEM ini gagal untuk mempertimbangkan pandangan yang lebih luas dari konsep kesulitan dan gagasan bahwa jika subjek tunduk pada saya atau minat saya, saya dapat mengembangkan hubungan dengannya yang memperkuat keinginan saya untuk menghabiskan lebih banyak waktu di itu . Waktu yang dihabiskan sesuai dengan keakraban. Lagi pula, keakraban identik dengan penguasaan bahasa subjek “sulit”. Apa yang keras menjadi cukup lunak untuk menyelimuti Anda begitu Anda terbiasa dengan bahasa yang digunakannya.

Jangan salah: ini bukan argumen untuk membuat topik lebih sederhana atau tidak terlalu ketat. Sebaliknya, ini adalah kasus untuk membuat subjek STEM lebih mudah diakses. Ini tentang mengenali trauma yang kita ciptakan ketika kita meyakinkan orang-orang cerdas bahwa ada masalah yang terlalu menantang mental mereka. Kesalahan langkah ini membayangi masalah sebenarnya, yaitu subjek kemungkinan besar disajikan dengan buruk dan ditumpahkan dengan makna yang terkait dengan kata-kata seperti pintar atau tangguh.

Foto penulis oleh Laura Yost (milik Houghton Mifflin Harcourt)

Christopher Emdin adalah Profesor dan Direktur Program untuk Pendidikan Sains di Departemen Matematika, Sains, dan Teknologi di Teachers College Universitas Columbia, di mana dia juga menjabat sebagai Associate Director dari Institute for Urban and Minority Education. Dia adalah pencipta gerakan media sosial #HipHopEd dan program Science Genius, dan penulis buku terlaris New York Times Untuk orang kulit putih yang mengajar di tenda. . . dan kalian semua juga dan Pendidikan sains perkotaan untuk generasi hip hop. Anda dapat mengikutinya di Twitter di @chrisemdin.

Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *