Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

Mengapa mengajar seni? Tes acak yang besar menunjukkan peningkatan perilaku siswa dan tidak berdampak pada nilai tes

Para siswa di kedua kelompok secara demografis serupa: seperempat siswa berkulit hitam, dua pertiganya Hispanik. Lebih dari 85 persen keluarga mereka cukup miskin untuk mendapatkan makan siang gratis atau diskon. Tentu saja itu bukan tes buta. Para siswa tahu bahwa mereka mendapatkan seni dan tidak ada plasebo, tetapi itu adalah hal yang paling dekat dengan studi obat farmasi dalam pendidikan.

Program seni itu sendiri sangat luas. Kadang-kadang seniman mengunjungi sekolah dan memberikan serangkaian kelas tari atau drama mingguan. Di lain waktu, para siswa melakukan kunjungan lapangan ke museum di mana pendidik seni menjelaskan tentang lukisan dan patung. Terkadang itu adalah pertunjukan simfoni satu kali yang diikuti dengan diskusi.

Hasil

Setelah setidaknya satu tahun bunga rampai artistik ini, prestasi akademik siswa dalam matematika, membaca, dan sains tidak berbeda dengan mereka yang mendapat lebih banyak seni. Nilai ujian negara mereka tidak lebih baik atau lebih buruk daripada siswa yang tidak mendapatkan seni. Ini adalah kabar baik bagi para peneliti.

“Sekolah-sekolah yang berjuang dalam matematika dan membaca khawatir tentang di mana harus menyediakan ruang dalam kurikulum untuk mengakomodasi seni. Mereka khawatir jika kita menambahkan seni, matematika dan membaca akan menjadi lebih buruk,” kata Daniel Bowen, seorang profesor di Texas A&M University dan salah satu rekan penulis studi tersebut. “Itu tidak terjadi.”

Sementara seni tidak merusak nilai matematika, para peneliti menemukan bahwa seni menyebabkan perbaikan perilaku siswa dan keterampilan sosial-emosional lainnya yang dibutuhkan siswa.

Pelanggaran disipliner 3,6 poin persentase lebih rendah di antara siswa dengan lebih banyak paparan seni, menurut penelitian tersebut, Investigasi efek kausal dari pendidikan budaya, diterbitkan secara online di Journal of Policy Analysis and Management pada November 2022. Di sekolah tanpa seni, 14,5 persen siswa disiplin dibandingkan dengan hanya 10,9 persen siswa di sekolah seni. Para peneliti juga mencatat peningkatan kasih sayang siswa terhadap orang lain, atau empati emosional, berdasarkan survei siswa. Survei tersebut juga menemukan bahwa siswa sekolah dasar, yang merupakan mayoritas siswa dalam penelitian ini, lebih banyak bersekolah dan memiliki cita-cita kuliah yang lebih kuat.

Selama penelitian, peneliti mengadakan diskusi kelompok dengan kepala sekolah yang mengatakan sulit untuk mempromosikan seni ketika mereka berada di bawah tekanan untuk meningkatkan nilai matematika. Studi ini, kata para peneliti, dapat membantu para pemimpin sekolah membuat kasus bahwa seni memberdayakan keterampilan lunak ini bisa sama pentingnya, jika tidak lebih penting, untuk masa depan anak-anak daripada hasil ujian.

“Ada alasan bagus untuk percaya bahwa pendidikan seni hanya meningkatkan keterlibatan siswa. Itu adalah sesuatu yang dapat membuat belajar lebih menarik, menyenangkan, dan menarik. Dan itulah yang kami temukan,” kata Brian Kisida, asisten profesor di Truman School of Government and Public Affairs di University of Missouri dan rekan penulis studi lainnya.

Namun, keterlibatan siswa yang lebih tinggi ini tidak menghasilkan kehadiran sekolah yang lebih baik. Ketidakhadiran serupa untuk kedua kelompok sekolah, dengan dan tanpa seni.

Satu-satunya manfaat akademis dari seni adalah dalam beberapa aspek penulisan, dilihat dari peringkat negara bagian Texas. Siswa yang menerima lebih banyak instruksi seni menunjukkan ide dan pemikiran yang lebih kuat tetapi tidak ada mekanisme penulisan seperti ejaan atau tata bahasa.

dosis realitas

Saya bertanya-tanya apakah mengecewakan tidak menemukan nilai akademis yang lebih besar dalam terlibat dengan seni. Namun para peneliti dengan tegas mengatakan tidak.

Kisida menjelaskan bahwa sebagian besar klaim akademis yang dibuat oleh para pendukung seni “meragukan”. Ya, siswa yang mengambil lebih banyak kelas seni cenderung menjadi siswa yang lebih baik, tetapi tidak ada bukti bahwa seni membuat mereka lebih pintar.

“Kami tidak tahu apakah seni yang menjadi fokus utama di sana, atau hanya karena siswa yang tertarik pada seni atau yang orang tuanya mendorong mereka ke seni juga siswa yang tertarik pada bidang lain yang berbeda,” kata Kisida.

Uji coba seni terkontrol acak yang besar ini membuktikan bahwa pencapaian akademik — setidaknya dalam jangka pendek — tidak mungkin terjadi. Kisida mengatakan ini adalah dosis realitas yang sehat bagi para pengacara seni.

Tentu saja, para ilmuwan kognitif dan ahli literasi percaya bahwa mengetahui tentang dunia penting untuk pemahaman bacaan dan pemikiran kritis. Salah satu alasannya adalah lebih mudah untuk mengambil bagian bacaan baru ketika seorang siswa sudah terbiasa dengan topik tersebut. Tetapi kemungkinan akan membutuhkan bertahun-tahun akumulasi pengetahuan seni – dan lusinan kunjungan museum dan pertunjukan teater – untuk melihat peningkatan pemahaman bacaan.

Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *