Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

Bagaimana menyusun percakapan matematika akademik untuk mendukung pembelajar bahasa Inggris

Kutipan dari “Pelajaran matematika untuk pelajar bahasa Inggris“oleh Adrian Mendoza dengan Tina Beene. Diterbitkan oleh Seidlitz Education, 2022.

Memasukkan percakapan akademik ke dalam kelas matematika menjadi rutinitas ketika guru dengan sengaja menyiapkan dukungan linguistik berbasis konten untuk memandu dan mendukung bahasa. Peluang bahasa ini penting karena pemikiran verbal membantu siswa memahami, menganalisis, dan bernalar. Ketika siswa memproses dan berbagi, mereka memperoleh perspektif pemecahan masalah dan lebih responsif terhadap kesalahpahaman atau ketidaklengkapan ide mereka daripada jika mereka bekerja secara mandiri (Webb et al., 2014).

Percakapan terstruktur di kelas matematika sangat penting saat mengajar pelajar bahasa Inggris (EL) atau siswa yang mungkin merasa frustrasi atau cemas saat jawaban teman sekelas atas pertanyaan melewati proses pemecahan masalah dan melompat ke solusi. Jika EL memiliki perspektif lain yang layak, mereka mungkin kesulitan berkomunikasi. Masih ada kesalahpahaman bahwa yang pertama menjawab lebih pintar dari yang lain, meninggalkan siswa yang lebih lambat dengan perasaan gagal atau persepsi diri bahwa matematika bukan untuk mereka. Sebaliknya, beberapa jawaban terbaik datang dari siswa yang memikirkan dengan hati-hati tentang proses yang mereka gunakan untuk menyusun jawaban, tetapi siswa perlu diingatkan akan hal ini. Faktanya, beberapa ahli matematika terbaik adalah pemikir yang lambat (Boaler, 2015).

Ekuitas juga berperan saat memberikan percakapan terstruktur di kelas matematika. Kami memastikan bahwa setiap siswa dapat berpartisipasi dalam pengalaman belajar dengan memberikan dukungan akademik, kognitif, bahasa dan afektif. Percakapan ilmiah adalah bagian penting karena secara langsung memengaruhi membaca dan menulis. Semakin terstruktur cara siswa berbicara dan memproses ide matematika, semakin baik pembaca dan penulisnya.

Sebagai mantan pelatih kelas di distrik sekolah, salah satu tujuan saya adalah mengidentifikasi apa yang saya sebut “siswa hantu”, atau siswa yang hampir tidak pernah menjawab meskipun guru ingin mereka berbicara. Siswa-siswa ini sering pergi dari kelas ke kelas dan tidak pernah mempraktekkan bahasa Inggris akademik, apalagi bahasa matematika. Begitu saya tahu siapa “siswa hantu” ini, saya sengaja membuat sistem pendukung untuk memastikan kehadiran 100 persen. Dukungan ini memberi semua siswa kesempatan belajar bahasa selama kelas matematika dan membuat mereka tetap bertanggung jawab. Beberapa strategi yang berkontribusi pada partisipasi penuh meliputi penggunaan stemming kalimat, bank kata, visual, isyarat respons total, dan pengacakan dan rotasi siswa.

Tabel yang menjelaskan bagaimana instruksi dapat dimodifikasi untuk berbagai tingkat kecakapan bahasa Inggris. (Sumber Pendidikan Seidlitz.)

percakapan dalam matematika

Percakapan dalam Matematika adalah rutinitas yang memberi siswa kesempatan untuk membagikan ide matematika mereka, mirip dengan Pembicaraan Nomor Parrish (2014). Perbedaannya adalah struktur memiliki fokus linguistik dan siswa mengakses bahasa dengan mendiskusikan strategi mereka untuk memecahkan masalah dan menjelaskan alasan pekerjaan mereka.

Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *