Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

6 pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman Anda tentang matematika dan membaca musik

T: Apakah itu benar-benar tragis?

J: Masuk akal untuk mengatakan bahwa kembali ke tempat kita berada di tahun 2000 tidak terlalu buruk. Banyak anak-anak yang lahir 30 tahun yang lalu dan akan berusia sekitar 9 tahun kemudian sekarang menjadi orang dewasa yang berpendidikan dan hidup dengan baik.

Tetapi yang mengkhawatirkan adalah siswa dengan kinerja paling rendah di sekolah kami kehilangan tempat paling banyak antara tahun 2020 dan 2022. Siswa di 10 persen terbawah kehilangan empat sampai lima kali lebih banyak daripada siswa di 10 persen teratas. Dalam matematika, misalnya, itu adalah penurunan 12 poin versus penurunan 3 poin.

Jika anak-anak ini tidak mengejar ketertinggalan, mereka berisiko lebih besar untuk tidak belajar membaca dengan cukup baik untuk bertahan hidup dalam perekonomian kita, atau putus sekolah menengah karena mereka tidak memenuhi persyaratan matematika minimum. Berdasarkan serangkaian penurunan nilai ujian selama pandemi, perusahaan konsultan McKinsey & Company memperkirakan bahwa generasi siswa yang kurang berpendidikan saat ini dapat mengurangi ukuran ekonomi AS. $128 hingga $188 miliar per tahun.

T: Bagaimana prestasi siswa di seluruh negeri bisa sangat terpengaruh ketika kami melaporkan pada Juli 2022 bahwa kecepatan belajarnya lambat? kembali ke normal? Apakah laporan sebelumnya salah?

A: Kedua laporan tersebut adalah konsisten satu sama lain dan tunjukkan hampir penurunan identik dalam nilai ujian siswa. Laporan terbaru Departemen Pendidikan hanya mencerminkan dua cuplikan hasil tes NAEP: satu di awal 2020, sebelum pandemi, dan satu di awal 2022. Di antara dua periode ini, kinerja anak berusia 9 tahun turun tajam.

Organisasi penilaian NWEA mengukur anak-anak dua sampai tiga kali setahun dengan tes yang disebut Ukuran Kemajuan Akademik, atau MAP, yang diambil oleh jutaan siswa sekolah dasar dan menengah di seluruh negeri setiap tahun. Level MAP anjlok secara dramatis pada 2020-21 dan kemudian mulai pulih dengan mudah pada 2021-22 untuk banyak, tetapi tidak semua, anak-anak. Siswa di semua tingkatan kelas tidak mencapai tingkat pra-pandemi, tetapi kondisi mereka tidak memburuk lebih jauh.

Saya menyamakannya dengan perbedaan antara laporan triwulanan dan laporan tahunan di bidang keuangan. Sebuah perusahaan mungkin memiliki pendapatan lebih sedikit hari ini daripada dua tahun lalu, tetapi laporan triwulanan akan menunjukkan naik turun yang lebih rinci. Rincian NWEA menunjukkan bahwa sebagian besar penurunan akademik terjadi pada tahun 2020 dan 2021, tetapi tidak begitu banyak pada tahun 2022. Laporan NAEP Departemen Pendidikan tidak dapat menentukan waktu pasti penurunan antara tahun 2000 dan 2022.

Q: Jadi apakah ada learning loss?

A: Para siswa tidak kembali. Bukannya setiap anak belajar membaca lebih awal dan kemudian berhenti membaca. Tes NAEP menyiratkan, dan tes MAP secara langsung mendokumentasikan, bahwa anak-anak semakin baik dalam literasi dan matematika selama pandemi. Tetapi siswa melewatkan kelas karena berbagai alasan: tragedi keluarga, sekolah ditutup, guru absen karena COVID, pembelajaran jarak jauh yang tidak efisien. Siswa belajar lebih sedikit dari biasanya.

Analogi terbaik yang pernah saya gunakan sebelumnya adalah perjalanan lintas alam. Bayangkan jika para siswa bepergian dengan kecepatan 55 mil per jam, kehabisan bensin dan mulai berjalan sebagai gantinya. Mereka sekarang kembali ke mobil mereka, bersenandung sendiri dengan kecepatan 55 mil per jam, menurut laporan NWEA. Beberapa mengemudi dengan kecepatan 40 mil per jam, mengejar sedikit, tetapi masih jauh dari tempat mereka akan berada jika mereka tidak kehabisan bensin.

Jarak dari tujuan inilah yang digambarkan oleh para pendidik ketika mereka berbicara tentang kehilangan belajar. Beberapa orang suka menyebut masalah ini “belajar yang terlewat” atau “belajar yang hilang”. Apa pun sebutannya, itu berarti anak usia 9 tahun — atau kelas tiga dan empat — tidak pandai membaca dan mengalikan seperti anak berusia 9 tahun 10 tahun yang lalu.

T: Bagaimana skor bisa turun secara nasional tetapi tidak di kota atau daerah pedesaan?

A: Dalam matematika, ini adalah cerita yang lebih sederhana. Semua memburuk. Siswa berkinerja tinggi dan berkinerja rendah, serta siswa kulit hitam, putih, dan Hispanik. Siswa perkotaan, pinggiran kota, dan pedesaan semuanya memiliki nilai matematika yang lebih rendah.

Namun dalam membaca, nilai tes di distrik sekolah perkotaan tidak menurun antara tahun 2020 dan 2022. Mereka juga tidak berubah di daerah pedesaan dan di seluruh Barat.

Saya berbicara dengan Grady Wilburn, seorang ahli statistik di departemen penilaian di Pusat Statistik Pendidikan Nasional, yang membantu saya memeriksa data secara lebih rinci. Tidak ada perubahan signifikan dalam komposisi ras atau pendapatan di wilayah ini antara tahun 2020 dan 2022 yang dapat menjelaskan mengapa kinerja membaca tetap stabil. Secara hipotetis, jika kota-kota telah di-gentrified selama pandemi, siswa berpenghasilan tinggi akan memiliki nilai ujian yang lebih tinggi dan dapat menutupi penurunan skor. Tapi itu tidak terjadi.

Kami juga melihat berbagai kombinasi ras, pendapatan, dan geografi. Secara nasional, siswa kulit hitam mendapat skor enam poin lebih rendah dalam membaca, tetapi siswa kulit hitam perkotaan berusia 9 tahun mendapat skor yang sama pada tahun 2022 seperti yang mereka lakukan sebelum pandemi melanda pada tahun 2020. Juga tidak berubah adalah nilai siswa perkotaan kulit putih, siswa perkotaan Hispanik, dan siswa perkotaan. siswa yang cukup miskin untuk memenuhi syarat untuk makan siang gratis. Di daerah pedesaan, baik siswa kulit hitam dan Hispanik juga bertahan, tetapi siswa kulit putih pedesaan agak memburuk.

“Kami juga bingung dengan angka-angka itu,” kata Wilburn. “Komisaris kami mengatakan bahwa mungkin ini adalah tempat di mana para peneliti harus menyelam untuk lebih memahami apa yang mungkin dilakukan masyarakat perkotaan dan pedesaan.”

Sementara itu, jumlah siswa kulit hitam, putih, Hispanik, dan siswa yang memenuhi syarat makan siang gratis di daerah pinggiran kota dan kota kecil turun tajam selama pandemi. Ini berarti bahwa penurunan nilai ujian nasional terutama disebabkan oleh anak-anak berusia 9 tahun di pinggiran kota.

Salah satu kemungkinan adalah bahwa keluarga perkotaan dan pedesaan lebih banyak membaca di rumah. Mungkin saudara dan saudari membaca satu sama lain. Kemungkinan lain adalah bahwa sekolah pinggiran menawarkan siswa pendidikan yang jauh lebih unggul, yang pada waktu normal sangat efektif dalam mengajar anak-anak sekolah dasar membaca. Ketika kehidupan sekolah sehari-hari terganggu selama pandemi, kinerja siswa lebih menderita. Semakin efektif sekolah, semakin banyak siswa yang mungkin menderita jika mereka mendapatkan lebih sedikit darinya.

T: Bisakah kita mengetahui dari laporan NAEP ini jika penutupan sekolah dan pembelajaran jarak jauh yang harus disalahkan?

Pada suatu. Tetapi fakta bahwa sekolah kota, di mana siswa kemungkinan besar melewatkan hari tatap muka, tetap konsisten dalam membaca (lihat di atas) adalah tanda bahwa pembelajaran jarak jauh tidak selalu merugikan. Siswa pinggiran kota dan kota kecil, yang cenderung memiliki lebih banyak hari kehadiran, berkinerja lebih buruk.

Survei siswa dilakukan untuk mengiringi tes NAEP, menanyakan siswa apakah mereka pernah belajar jarak jauh selama tahun ajaran 2020-21. Tetapi anak-anak berusia 9 tahun tidak diminta untuk menghitung jumlah hari terpencil, jadi tidak mungkin untuk mengatakan apakah lebih banyak hari sekolah terpencil menyebabkan hasil yang lebih buruk.

Analisis terpisah dari hasil MAP NWEA, yang diedarkan pada Mei 2022, menemukan bahwa siswa telah belajar jauh lebih hilang tanah. Pembelajaran jarak jauh ditemukan menjadi alasan utama untuk memperlebar kesenjangan kinerja antara kaya dan miskin dan antara siswa kulit hitam dan kulit putih.

Laporan yang lebih rinci dari Departemen Pendidikan tentang kinerja siswa selama pandemi diharapkan pada bulan Oktober. Ini akan mencantumkan skor kinerja negara bagian untuk siswa keempat dan kedelapan pada tes NAEP lainnya. Semoga kita bisa melepaskan lebih banyak ikatan ini bersama-sama.

*Koreksi: Versi sebelumnya dari cerita ini salah menggambarkan riwayat hasil tes. Nilai meningkat tajam di tahun 2000-an, bukan tahun 2010-an.

Dicky Efendi Halo! Saya Dicky Efendi, founder dari Adopta Hunter. Saya lulusan dari "Pesantren Sintesa" angkatan 9 tahun 2019/2020. Follow ig @dkyefendi

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan.